传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。以下是小编为大家整理的苏教版一年级上册《看菊花》语文教案，感谢您的欣赏。
苏教版一年级上册《看菊花》语文教案1
设计说明：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计：
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：
一.谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?
2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢?
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
4.指导读题。
二.初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。
(3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
(4)开火车读;齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三.细读课文，品味语言。
(一)第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。
2.指名读第一段;自由练读;再指名读。
(二)第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?
6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。
(三)三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四.学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。
苏教版一年级上册《看菊花》语文教案2
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重、难点：
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课，揭示课题
1、 教师谈话。
2、 板书：看菊花。齐读。
二、 初读指导
1、范读课文。
2、 学生练读课文。
1) 借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2) 画出不认识，不理解的字词。
3) 用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、 检查自学效果。
1) 出示词语。
2) 点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语。(略)
4) 齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、 自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
1、认识新笔画。分析字形，指导书写。
2、学生描红。
第二课时
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
1)点名读。
2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
3)指导读。
2、学习第二自然段。
1)自读。
2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。
3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗?
4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析
三、练习朗读
3、学习第三自然段。
1)自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1) 点名读。
2)“更好看”是什么意思?
3) “我”为什么会觉得菊花更好看了?
四、总结课文
板书设计：
8 看菊花
好看
不怕冷
苏教版一年级上册《看菊花》语文教案3
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学准备：.课件、录音带。
教学过程：
一，复习：
师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。你们想不想去公园看菊花呀?那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花(板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍)
你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢?嗯?谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。
学生认读生字和分段读课文。
一.谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。(课件：乘坐列车)(板书：看菊花)
二.学习全文。
(一)学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了?(放课件：出示：公园大门)小朋友们的心情怎么样?文中的‘我’的心情又是怎么样的?(板书：我)
能不能用愉快的心情朗读第一自然段?(教师指导朗读，师生共评)
(二)第二自然段。
师：现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗?
师：走，我们进公园瞧瞧去!(放课件第二自然段)
小朋友们在公园里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么样?
(学生自由说看到的景色.心情)
1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗?(指名读第二句：黄的、白的、淡绿的......)(点名读，师生共评后全班再齐读。)
2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多?(用‘朵’数第一幅图)
师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花，怎么数呀?(用‘丛’数第二幅图)
师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯???我应该用什么来数呢?谁来帮帮我?
师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。
.师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
(指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高)
3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗?看到这么美的菊花开心吗?
那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句
(指导用喜悦的语气读第一句)(板书：好看极了)
小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀?(引导学生说出菊花外表美丽)(板书：外表美)
(三)学习第三自然段：
1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。
小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗?(引导学生用喜欢的语气读爸爸的话)
2.师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗?生：谢了!枯萎了!躲起来了....
师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了?
(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)(板书：不怕冷)
师：谁来扮做一朵‘迎着深秋的寒风’开放的菊花?
师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗?
师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗?所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气)
师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。
(四)学习第四自然段：
1、谁想读最后一个自然段?
2、师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了?(板书：更好看)
师：为什么觉得菊花更好看了呀?
三、小结：
师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去?那周围的人们想不想离去?(板书：人们舍不得)
师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。
(齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子)(指导用缓慢的语气朗读)
3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段，。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。
(在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段)
四：作业：
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
(外表美)好看极了
我
看菊花(不怕冷)更好看了喜爱
人们舍不得
苏教版一年级上册《看菊花》语文教案4
教材分析：
《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文，记叙了一家人在假日去公园看菊花的情况，着重描写了满园菊花五彩纷呈，争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高贵品质。教学中，重点在于带领学生进入课文、营造情境，让学生自己去看看五颜六色的菊花，感受菊花的颜色美、气质美。
学情分析：
一年级的孩子刚入学不久，还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、色彩来进行思考的，有声有色的教学手段，可以调动学生的视觉和听觉感官，在学生头脑中形成清晰的印象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高教学效率。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解菊花有哪些特点，通过学习，知道人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不畏寒冷，体会菊花勇敢、坚强的精神。
3. 正确拼读本课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个新偏旁，理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片
教学重点：
了解人们为什么喜爱菊花。
教学难点：
1. 理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片
2. 感受菊花勇敢、坚强的精神
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
二课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1. 师：上课前，我们来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 (菊花)
师：小朋友猜猜老师这个谜语的谜底是什么吗?(菊花) 你见过菊花吗?你见过的菊花是什么样子的?
2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园观赏了菊花，写下了一篇美丽的文章。今天我们追随着小女孩的脚步，一起去公园看菊花。(板书课题，齐读课题)
“看”字源识字
二、检查朗读
1.师：想要看到更多更美的菊花，必须要赢得门票。老师这里有三种票，一种个人票，一种双人票，一种团体票。
个别读，开火车读，小老师读，同桌读，全班读
2.师：小朋友的生字词掌握得不错，课文读得怎么样呢?请大家一起来当小老师，一起来听小朋友读课文。(指名读课文，请学生来纠正读错的音)评价：声音响亮，不拖不唱，字字准确，感情丰富。
三、学习课文，朗读感悟
(一) 学习第一自然段
1. 师：小朋友去公园看菊花都什么时候去啊?(生答)
请大家自由读第一自然段，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花? (分问题回答，再指导学生说一句完整的话)
课件出示第一自然段文字，标出关键词：星期天，早晨，爸爸妈妈，我，公园 让学生根据这些词语说清时间、地点、人物、事情。
练习：什么时候，谁去哪里干什么?
2. 师：星期天，如果你的爸爸妈妈带你起看菊花，你是什么心情?现在马上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把这种心情读出来吗?
(指名朗读第一自然段)
3. 师：让我们一起高兴地读一读第一自然段
四、指导写字
也，开，不独体字
公，点，上下结构，学习四点底的写法
第二课时
一、复习导入
二、学习课文
(一)学习第二自然段
1. 师：来到公园，你都看到了什么样的菊花?
(课件出示图片)
说说你都看到了什么颜色的菊花?
除了这些，你还见过哪些颜色的菊花?说明菊花的颜色非常多。(板书：颜色多) 可以用什么词语形容菊花的颜色多呢?(五颜六色，五彩缤纷)
看到这么多颜色的菊花，你最想说什么?
(课件出示句子：公园里的菊花好看极了。)谁来读一读这句话?把你此刻的感受读出来。
2. 师：菊花不仅颜色多，数量也多，小朋友来数数菊花吧!
(课件出示图片)
我们用一朵一朵来数(师生同数)。啊，那边还有，数不过来了，我们换个词来数吧。(一朵朵)
我们一丛一丛地数(师生同数)啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再换一个词。
我们一片一片地来数，一片，两片，三片?菊花多不多啊?公园简直成了花的世界，花的海洋了!(板书：数量多)
让我们从课文中的找一找这三个词再来读一读，读的时候注意“一”的读音不一样。“一片片”中的“一”读第二声。
师小结：菊花开得太多了，一朵又一朵，一丛又一丛，一片又一片。向四处铺开，真是好看极了。让我们再来体会一下菊花的美吧。(生齐读第二自然段)
3. 师：深秋的寒风吹在小朋友脸上，什么感觉?(生答)
是呀，现在天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花却不怕冷，我们来看看这些菊花吧。请大家找一找，第二自然段中哪句话告诉我们菊花不怕冷。(指名读) (课件出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。)
请小朋友做一做菊花“迎”着寒风的动作?(生动作：抬头挺胸)
让我们来欣赏一下，迎着寒风开放的菊花吧!(课件出示各式各样的菊花，欣赏菊花的人群。)
4. 师：老师看到小朋友都看迷了，如果现在让你离开，你舍得走吗?(不舍得) 是呀，人们也舍不得走。菊花开得太多了，都看不过来了。
(课件出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)指名读。
师指导：要用缓慢的语气读，表现出人们舍不得的心情。师示范读，再指名读。
5. 师：美丽的菊花，勇敢坚强的菊花，人们看不够啊，开得太多了，人们舍不得走啊。让我们再美美地读一读第二自然段吧。(齐读第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 师：看到这样美，这样勇敢的菊花，爸爸是怎么说的?(指名读第三自然段)
2.师：听了爸爸的话，有什么感受?(指名读第四自然段)
3.师：听了爸爸的话，为什么觉得菊花更好看了呢?(生答)
师：其它花“谢”了，动画理解“谢”，菊花却“开”，对比。
师：菊花不仅长得好看，更可贵的是它不怕冷，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，它是多么坚强勇敢呀，所以人们都很喜欢它。
4.师：看完菊花，你有什么想说的吗?
(课件出示句子：因为__________，所以我喜欢菊花。
我喜欢菊花，是因为____________。 二选一)
5.师：菊花带给了我们美的感受，它的坚强勇敢值得我们去学习。让我们再去看一次菊花吧。(生齐读课文)
三、学写生字
1.出示生字：许，听，放
师：谁来读一读? “听”的后鼻音一定要读准。谁来说说这三个字的结构有什么共同点?(左右结构)
2. 师：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的?谁已经用火眼金睛看出来了?(生用手比画横折提)
师：小朋友真棒，已经会写了。跟老师一起来写。(师写，生书空)
师边写边说：向右上横着行笔，再向下直着行笔，再提上去。这个笔画加上一点，就是今天我们要认识的新偏旁----言字旁。
师：写左右结构的字要注意什么?(左窄右宽)
师：现在，伸出小手指和老师写一写“许”字，(师范写，强调：点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写直，是悬针竖。)
师：开始写“许”这个字吧，请注意“三个一”。还记得吗?(眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。)
生描红、临写“许”，师巡视指导。
3.师：还有两个字，“放”，小朋友们要注意什么呢?(左右等宽)
和老师书空这个字的笔顺。
师：“听”跟“许”一样，左窄右宽，口字旁，写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。和老师书空这个字的笔顺。 师：大家也来写写这两个字吧。
生描红、临写“放”跟“听”。 师巡视指导。
苏教版一年级上册《看菊花》语文教案5
教材分析：
本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的1种笔画。插图描绘了五颜六色繁荣菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：
了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕寒冷。
教学构想：
根据学生的身心特点及认知规律，从猜谜人手，激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。为了体现这一指导思想，在本课教学中教师应努力让学生自主地参与到语文实践活动中，通过各种形式的实践活动，逐步提高学生的语文能力。
教学准备：
生字卡片、挂图
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文《看菊花》，书写部分生字。
学生学习过程：
一、谈话导入。
1.今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。
谁猜l：l：i来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。)
2.(出示书上的第一幅i图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。)
指名读：看菊花、公园。
3.看图学习部分生字词。
(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。)
①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)
②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)
(2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。)
4.公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺花的世界，小作有化宿纲化的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?
二、整体感知。
1.学生自读课文。教师巡视指导。
2.检查自读情况。
第一组：第一自然段。
(1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)
(2)指名回答。
(3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)
第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。
(1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：他们正迎着卡片：许多。)可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片：开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。)(出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。)
(2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。
(3)含有这些生字词的句子会读吗?(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评
3.整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)
三、教学生字“公、开、放、不”。
1.(出示卡片。)分析字形，指导书写。
(1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
(2)提示注意点。
开：撇为竖撇。
放：左右相等。
2.学生描红，仿影。
板书设计：
看菊花
课后反思：
第二课时
教学内容：
学习课文《看菊花》
学生学习过程：
一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。
二、精读课文。
1.精读第一自然段。(出示第一幅图。)
(1)能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?怎么做?(学生表述，教师点评。)
(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)
2.精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)
(1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。
(2)学生自读，教师巡视检查。
(3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)
(4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。
①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)
②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。
③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(句子带拼音。)谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)
④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗?
⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?
3.精读第三自然段。
(1)自读第三自然段，思考上面的问题。
(2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)
(3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)
三、教学生字“许、点、也、听”。
1.(出示生字卡片。)分析字形，指导书写。
2.自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)
3.注意要点。
许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。(学习新笔画：横折提。)
点：四点的一点往左，三点往右。
也：第一笔横折钩要稍稍抬起。
板书设计：
看菊花
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